Advanced stage (Grade 10 -12)

Grade 10

Durata complessiva dell’esame: 25 minuti

Format:  L’esame si articola in cinque fasi: la presentazione formale di un argomento preparato dal candidato (fino a 5 minuti); la discussione con l’Esaminatore circa l’argomento (fino a 5 minuti); un compito interattivo (fino a 5 minuti); una prova di ascolto (3 minuti);
la conversazione su due aree tematiche scelte dall’Esaminatore (6 minuti).

Performance linguistica attesa:

Nell’eseguire il compito richiesto, il candidato deve dimostrare le seguenti abilita' comunicative e l’uso degli elementi linguistici sotto elencati.


Abilita' comunicative nella fase di presentazione dell’argomento da parte del candidato (topic presentation phase):

svolgere una presentazione formale di natura informativa su un argomento a scelta, con una struttura e una sequenza individuabili, utilizzando connettivi discorsivi e meccanismi coesivi

introdurre la presentazione, sviluppare punti particolari, fornire ragioni ed esempi a sostegno e concludere

Abilita' comunicative nella fase di discussione dell’argomento da parte del candidato (topic discussion phase):

sollecitare domande e commenti dell’Esaminatore sul contenuto della presentazione

impegnare l’Esaminatore nella discussione di alcuni dei punti di vista espressi

rispondere a richieste di chiarimenti ed approfondimenti da parte dell’Esaminatore

essere pronti a difendere un punto di vista e a sviluppare ulteriormente una argomentazione

Abilita' comunicative nella fase del compito interattivo (interactive task phase):

assumere la responsabilita'  dell’orientamento e del mantenimento dell’interazione

utilizzare le convenzioni dei turni di parola per assicurarsi che l’interazione proceda e si sviluppi in modo naturale

collegare i propri contributi a quelli dell’Esaminatore in modo pertinente

Abilita' comunicative nella fase di ascolto (listening phase):

comprendere una serie di testi orali e riconoscerne il significato implicito

utilizzare indizi contestuali, grammaticali e lessicali per individuare atteggiamenti, stati d’animo ed intenzioni e prevedere cio' che segue

utilizzare la conoscenza della grammatica, del lessico e del registro per individuare contesto e interlocutori di un discorso

Abilita' comunicative nella conversation phase:

condividere con l’Esaminatore la responsabilita'  del mantenimento della conversazione

fornire nuovi contributi per influenzare l’orientamento della conversazione

interloquire senza uno sforzo evidente di ricerca di espressioni

Circa la conversazione saranno scelte dall’ Esaminatore due aree tematiche tra le seguenti da uno dei due elenchi riportati di seguito. Il candidato puo' scegliere uno dei due elenchi:



Elenco A

ruoli all’interno della famiglia

bullismo

curriculum scolastico

comportamenti dei giovani

utilizzo di Internet

prodotti firmati

Elenco B

avvenimenti internazionali

pari opportunita' 

questioni sociali

il futuro del pianeta

sviluppi scientifici

gestione dello stress



Funzioni comunicative: 

sviluppare un ragionamento

difendere un punto di vista

esprimere convincimenti

esprimere opinioni in modo diplomatico

riassumere informazioni, idee, argomentazioni

dedurre

Grammatica
Il candidato deve dimostrare in aggiunta agli elementi dei livelli inferiori di conoscere:

le strutture semplici specificamente previste per i grades dal 6 compreso, delle quali e' richiesta padronanza omogenea

le strutture complesse dei grades dal 7 al 9, anche con qualche errore quando si cerca di associare l’uso di queste strutture in sequenze sintattiche piu' ampie della frase

Lessico
Il candidato deve dimostrare l’abilita'  di comprendere ed utilizzare il lessico relativo a:

lessico specifico dell’argomento a scelta del candidato e delle aree tematiche

modificatori, per esempio basically, quite, certainly

rafforzativi, per esempio absolutely, completely, totally

espressioni diplomatiche, per esempio I may be wrong but,  Don’t you think it might be,

parole per indicare l’articolazione del discorso, per esempio firstly, finally



Fonologia
Corretta  pronuncia del lessico specifico dell’argomento di discussione e delle aree tematiche.
Suoni con interferenze della L1 ridotte al minimo
Una varieta'  di tipologie di accento e intonazione, tono e volume, per:



segnalare il contributo di nuove informazioni

indicare la struttura del discorso

guadagnare e mantenere l’interesse dell’Esaminatore

Grade 12

Durata complessiva dell’esame: 25 minuti

Format: L’esame si articola in cinque fasi: la presentazione formale di un argomento preparato dal candidato (fino a 5 minuti); la discussione con l’Esaminatore circa l’argomento (fino a 5 minuti); un compito interattivo (fino a 5 minuti); una prova di ascolto (3 minuti);
la conversazione su due aree tematiche scelte dall’Esaminatore (6 minuti).

Performance linguistica attesa:

Nell’eseguire il compito richiesto, il candidato deve dimostrare le seguenti abilita' comunicative e l’uso degli elementi linguistici sotto elencati.

Abilita' comunicative nella fase di presentazione dell’argomento da parte del candidato (topic presentation phase):

svolgere una presentazione formale di natura discorsiva su un argomento a scelta, con una struttura e una sequenza individuabili, utilizzando connettivi discorsivi e meccanismi coesivi e dando prova di un uso controllato di schemi organizzativi

introdurre la presentazione, sviluppare punti particolari, ampliare e sostenere punti di vista in modo esauriente con argomenti supplementari, integrare temi secondari e concludere

Abilita' comunicative nella fase di discussione dell’argomento da parte del candidato (topic discussion phase):

essere pronti a giustificare idee ed opinioni espresse nella presentazione

sollecitare l’Esaminatore ad intervenire e a fornire la propria opinione sulle idee espresse nella presentazione

ribattere le contestazioni dell’Esaminatore

Abilita' comunicative nella fase del compito interattivo (interactive task phase):

assumere piena responsabilita'  nel mantenere il flusso della conversazione cambiandone l’orientamento quando si esaurisce una particolare serie di domande

procedere con successo verso la conclusione dell’interazione

Abilita' comunicative nella fase di ascolto (listening phase):

comprendere inferenze e cogliere indizi fonologici 

dimostrare l’abilita'  di riconoscere una varieta'  di espressioni idiomatiche e di colloquialismi 

Abilita' comunicative nella conversation phase:

anticipare l’orientamento della conversazione e affrontare con sicurezza cambiamenti di argomento

dimostrare l’abilita' di fare inferenze e ricavare il significato di espressioni vaghe o imprecise

valutare e contestare affermazioni e argomentazioni dell’Esaminatore

Circa la conversazione saranno scelte dall’Esaminatore due aree tematiche tra le seguenti da uno dei due elenchi riportati di seguito. Il candidato puo' scegliere uno dei due elenchi:



Elenco A

indipendenza

ambizioni

stereotipi

modelli di comportamento

competitivita'

diritti dei giovani

Elenco B

media

pubblicita'

stili di vita

arti

diritti dell’uomo

temi economici

Funzioni comunicative: 

giustificare un ragionamento

trarre inferenze

attenuare e minimizzare proposte

esprimere prudenza

contestare argomentazioni ed opinioni

valutare posizioni diverse

esprimere riserve



Grammatica
Tutte le strutture semplici specificamente previste per i grades dal 6 compreso in giu', delle quali e' richiesta totale padronanza. Le strutture piu' complesse dei grades dal 7 al 9, usate in associazione e contrasto, con sviste molto sporadiche.

Lessico
Il candidato deve dimostrare l’abilita'  di comprendere ed utilizzare il lessico relativo a:

lessico espressioni che si usano prima di controbattere, per esempio That’s a good point but, Perhaps I didn’t explainmy point clearly

espressioni per attenuare e minimizzare, per esempio It’squite difficult, if I could just ask

espressioni per indicare l’articolazione del discorso, per esempio I’d like to begin with, On the other hand, So to sum up

espressioni che denotano prudenza, per esempio It tends to be, It seems as if

espressioni vagheed imprecise, per esempio a bit more, a hundred people or so



Fonologia
Corretta  pronuncia del lessico specifico dell’argomento di discussione e delle aree tematiche.
Caratteristiche varie della pronuncia che si discostano soltanto occasionalmente da un modello
internazionalmente intelligibile.
Varieta' di tipologie di accento e intonazione, tono e volume, per comunicare cambiamenti sfumati di significato e di atteggiamento.



Grade 11 

Durata complessiva dell’esame: 25 minuti

Format: L’esame si articola in cinque fasi: la presentazione formale di un argomento preparato dal candidato (fino a 5 minuti); la discussione con l’Esaminatore circa l’argomento (fino a 5 minuti); un compito interattivo (fino a 5 minuti); una prova di ascolto (3 minuti);
la conversazione su due aree tematiche scelte dall’ Esaminatore (6 minuti).

Performance linguistica attesa:

Nell’eseguire il compito richiesto, il candidato deve dimostrare le seguenti abilita' comunicative e l’uso degli elementi linguistici sotto elencati.


Abilita' comunicative nella fase di presentazione dell’argomento da parte del candidato (topic presentation phase):

presentare con un certo grado di formalita'  un argomento complesso, con il quale l’ Esaminatore non avra'  probabilmente familiarita' , strutturando e adattando la presentazione in modo flessibile, tale da soddisfare le esigenze dell’ Esaminatore

presentare una argomentazione chiara con una efficace struttura logica che aiuti l’ Esaminatore a notare e a rammentare i punti salienti.

Abilita' comunicative nella fase di discussione dell’argomento da parte del candidato (topic discussion phase):

essere in grado di affrontare con efficacia gli interventi dell’Esaminatore, rispondendo ad una varieta'  di spunti di conversazione e gestendo domande difficili

cercare attivamente il modo di impegnare l’Esaminatore in una discussione efficace



Abilita' comunicative nella fase del compito interattivo (interactive task phase):

controllare e sostenere la discussione in ogni momento

sollecitare attivamente la collaborazione dell’ Esaminatore al compito

condurre l’interazione verso una felice conclusione

Abilita' comunicative nella fase di ascolto (listening phase):

comprendere testi su argomenti astratti e complessi che possono essere di natura specialistica, al di la'  del proprio campo d’interesse

comprendere praticamente tutto cio' che si sente anche quando detto da un parlante nativo a velocita' naturale

individuare significati impliciti

Abilita' comunicative nella conversation phase:

sostenere una discussione libera da confini linguistici, non mostrando segni di doversi limitare in cio' che si intende dire

inserire il proprio contributo nel discorso comune prendendo la parola e riferendosi in modo naturale alle cose dette

dimostrare l’ abilita'  di sostituire, in modo che non si noti, una parola o un’espressione che non si riesce a rammentare

Per questo grade non sono previste aree tematiche. I candidati devono essere in grado di utilizzare un’ampia gamma di elementi lessicali relativi a tutte le aree tematiche precedenti.

Nel presente grade i candidati saranno in grado di intraprendere una discussione su qualsiasi argomento l’Esaminatore riterra'  adatto al singolo candidato. Nell’ effettuare la sua scelta, l’Esaminatore terra'  in considerazione l’eta'  del candidato.

Funzioni comunicative:

asserire

smentire

esprimere empatia e solidarieta'

contraddire

sottintendere

affermare


Grammatica
Completa e sicura padronanza di un repertorio linguistico molto ampio atto a formulare pensieri in modo preciso, enfatizzare ed eliminare ambiguita', differenziare le forme linguistiche per riformulare idee allo scopo di comunicare piu' sottili sfumature di significato.

Lessico
Il candidato deve dimostrare l’abilita' di comprendere ed utilizzare il lessico relativo a:

varieta' di espressioni idiomatiche e colloquialismi

espressioni di empatia e solidarieta' , per esempio I see what you mean but, That must have been very difficult

espressioni introduttive per contraddire e fare asserzioni, per esempio Well, I don’t see it like that, That may be true for you